中等职业学校班级管理论文

作者：左安平

中等职业学校管理难度面临新的挑战，主要表现在：一是学生没有良好的学习习惯，纪律性差；二是学生文化基础差，学习能力欠缺，信心不足；三是学生家庭情况复杂，父母教育水平低下，平时与子女缺乏沟通，缺少亲情与关爱。

这给班级管理带来了极大的挑战，作为职业中学班级的管理者，班主任在工作中要不断思考、不断探索、大胆尝试。

我从毕业分配工作到现在，一转眼已经十五年，做了多年的班主任，也多次参加省市班主任培训。下面就个人对班主任工作，谈谈自己的几点体会。

一、深入班级了解情况，做到班级工作有的放矢组建班级的开端是非常重要的，俗话说得好好的开始是成功的一半。

首先，班主任要了解每个学生的相关家庭情况，第一节课就要登记学生的家庭信息，包括家庭成员、家长联系方式、家庭住址等。

对一些特殊的学生，班主任必要时还要联系初中班主任，了解其在初中的情况，并尽快与班级每一位学生谈一次心，了解学生的心理状况。

交谈时，老师要放下架子，不要高高在上，最好要与学生坐下，面对面交流，让学生感受到老师的关爱。

班主任要知道每个学生的优点并加以肯定，让学生体会到自己的存在感；要了解学生的缺点，并帮助学生改正。

通过大半个学期的工作，班主任从总体上掌握全班学生的基本情况，确定班级管理的目标、方向，使自己的工作有预见性和针对性。

二、充分利用班级学生和班级教师的力量，恰当处理主体与主导地位一个很好的班集体，除了有一名优秀的班主任，还必须有一支团结高效的班干部队伍。

班干部是老师的左右手。在新生入学之初要细心观察学生以及查看学生信息，为班级的第一批班干部人选做好准备，新生入学的第一批班干部也应该由班主任任命。

班主任应选择那些思想品德好，行为习惯好，能在班级中起到带头和标杆作用的学生。

在班级管理中学生是主体，要充分发扬学生主人翁的精神，使每个学生的思维成果为整个学生群体共享。

师生共同商讨班级管理制度，对班级管理实行量化细则，做到班级人人有事干，班级事事有人干，事事责任到人。

每天要有班级日志，班级有重要事情发生，班干部就及时汇报给班主任。

每周要对班级日志进行总结，利用班会总结通报全班。

班主任要重视对班干部的培养，明确他们的工作范围、工作原则，在工作方法、处理同学关系等方面要给予指导。

只有这样，才能发挥班级中每个人的工作积极性和能动性，才能形成一种同学之间相互尊重、取长补短、共同努力的良好班风。

授课教师也是班级管理的重要资源，班主任要与授课教师及时沟通，了解班级学生上课的思想动态，有问题要及时化解。必要时请授课老师帮忙管理班级和做学生思想工作。

三、爱心、尊重和宽容是班主任工作的三件法宝中国有句古话不出声的雁也喜欢群飞。

由于教育的民主化是一个渐进的发展过程，师生关系中至今依然存在许多不平等的因素；教育的竞争又无处不在，班级内部的竞争使成绩不好的学生处在群体的边缘；加上班级之间的评比、教师的评优评先以及教师的个人偏好，导致爱与归属的需要在某些同学身上则处在相对缺失的状态。

怎样避免这类事情的发生？李镇西老师的书中有这样一段话素质教育，首先是充满感情的教育。

一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。

一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。

但这种情感，不是教师对学生居高临下的感情恩赐，也不是装模作样的平易近人，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的感情投资，而是朋友般平等而真诚的感情。

它启发我们在教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑、由衷的赞叹、热情的鼓励、真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子心田的甘露。

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是每个人生存的要求，尊重学生不仅是教师应具有的职业道德，也是保证良好的教育效果的前提。

尊重学生才能获得学生的尊敬。在班级管理中，教师要尊重学生就要面向全体学生，平等民主地对待每个学生，苏联教育家马卡连柯说过用放大镜看学生的优点，用放小镜看学生缺点。

对后进生和调皮学生要多表扬，调动学生积极向上的进取心，向好的方向前进。

职业中学的学生尤其调皮，学习习惯差，犯错误机会多。

但无论学生犯多大错误，我们也要给予学生申辩机会，不要在其他学生面前进行批评，因为真正触动学生的往往是集体的舆论。

只有更多地尊重学生，才能更多地要求学生。

中国有句古话宰相肚里能撑船，指的是有宽阔胸怀的人，有巨大的度量和宽容心。
　　班主任批评学生时，如果只从现象和自己的感受出发往往会犯错误，甚至出现自己不可控制的局面。

四、班主任自身素质不断提高新时期班主任素质要不断提高，而提高班主任素质有以下几点

1不断努力学习。努力学习，应是班主任提高自身素质的重要方法。

今天的学生与老师生长的那个年代和环境已经不一样了，班主任要解决新时期所面临的困难，必须努力学习现代教育理论，树立自身形象。

①要学习先进的教育理念，树立现代的教育观、学生观、教学观，要运用新的教育思想武装自己，以最合适的时间、最高效的办法做好班主任工作。

②努力学习业务知识和相关学科知识。

班主任的职责之一是教学，努力提升自己的教学水平，在学生中赢得威信。

③与优秀的同行同事交流经验。多看优秀班主任论文和专著。对别人的经验不管是成功的、正面的，还是失败的、反面的，都要从中吸取有益的东西。

2勤于实践总结。

班主任工作是一项责任强、复杂困难的工作。

要指导基础差的学生努力学习，就得付出更多的艰辛；培养学生好的思想品质和高尚的情操，就要付出更多的精力。

重要的是要在活动体验中勤于思考总结，在实践中千锤百炼，才能成为我们今后班级工作的指导纲领。

3要不受束缚，敢于创新。

观念创新是班级管理创新的思想基础，班主任必须面对不断变化发展的新形式，进一步解放思想，抛弃陈旧观念，打破思想上的禁区，敢于探索新的领域。

①班级管理制度要创新。班级制度可以因班级而异，尤其是中职学校每个年级、每个班都有自己的特点。要根据实际情况制定切实可行的班级管理制度。

②管理方法要创新。职教育给每位教育者提供更多的机会、更大的舞台来创新，每个人可以根据自己班级的特点因班制宜、因时制宜发展自己的管理方法，并为学生提供一个生活的榜样，对学生创新意识的形成和创新能力的提高有着积极的意义。

总之，在新时期只要坚持以身作则、不断学习，通过对班级管理工作进行反思、总结、比较、分析和评价，提升班主任管理水平和品位，提高班级管理效率，每个班主任都有可能成为班级管理艺术家，以其进步的教育理念、深厚的文化功底、高尚的人格魅力、高超的管理技能，在学生心目中熔铸起光辉的形象，获得学生和家长的尊敬。